2017级高中学校教育质量报告为包头市第八中学高中学生的学习认知能力等总体素质提供了积极有效的参考。
通过语文成绩与认知成绩之间的关系图可看到：2班和5班同属粉色区域，即语文成绩显著低于认知成绩，说明该校两班学生入学时语文方面有更大的潜力有待挖掘。通过不同性别学生在语文不同等级上的人数比例这个关系图可发现：包八中整体学生较差，包八中的女生中，39.8%的女生语文成绩处于C等，42.2%的女生语文成绩处D等，10.8%的女生语文成绩处于B等，7.2%的女生语文成绩处于A等；再看包头市的女生，16.2%的女生语文成绩处于D等，23.5%的女生语文成绩处于C等，33.2%的女生语文成绩处于A等，27.1%的女生语文成绩处于B等。包八中的男生中，68.8%的男生语文成绩处D等，23.7%的男生语文成绩处于C等，只有7.5%的男生语文成绩处于B等，再看包头市的男生，34.2%的男生语文成绩处于D等，26.7%的男生语文成绩处于C等，20.9%的男生语文成绩处于B等，18.2%的女生语文成绩处于A等。通过发展指数图可以发现：包八中学生基本能力发展指数为5，而包头市学生为7，即包八中学生的基本能力较弱；但是包八中学生学习策略指数较高，学习动机指数也较高，这说明学生学习积极性还可以。由此可见，包八中的学生语文成绩大部分属于C级和D级，语文基础及基本能力较差，2班作为理科男生众多的班级，语文特有的感知能力较弱，5班作为艺术班，语文基础及基本能力较差。
针对这种情况，特提出以下措施：
一、课堂上提高学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，所以我们会采取多种方式让学生爱学、爱上语文课，积极融合师生感情，多交流，多谈话，尽快全面了解学生。
二、面向检测，教给学生学习的方法和技巧，并不断训练。对于各类题型，教师一定要让学生多做，多适应不同类型的题目，把各类题型的方法教给他们，从而让他们遇到不同的题目时会随机应变。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
三、关注后进生。后进生是我们要重点关注的对象，要采取多种方法让他们学会更多的知识，从而提高他们的学习成绩。
四、严格纪律。“磨刀不误砍柴工”。在接下来的教学工作中，我们要着力整顿纪律，树立学风，转变学生思想，争取让A层更优秀，B层有进步；C层见提升，力争期末考试提高名次。
五、制定合理的学习目标。要立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究学习和复习方法，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。通过复习学习，使学生扎实牢固的掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六、全体参与，狠抓基础知识，逐层提高。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，应该更多地关注学习有困难的学生。主要是夯实基础，并在此基础上拔高。
七、阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
八、充分发挥小对子作用，团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
学校教育质量报告，对提升学校教育管理的科学性，促进学校内涵发展和自主发展具有深远意义。
