毕业班主任工作总结

毕业班主任工作总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的毕业班主任工作总结，欢迎大家分享。

从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着，积极听毕业班老师的课，认真钻研教材，20xx—20xx年，我所带的两个班顺利跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特别是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探索、收获……

一、在彷徨中探索

刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时，重重疑惑油然而生。课时减少，授课时间减少，教学任务加重，能否顺利完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因，我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰，一直进行得小心翼翼，唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：

(一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的知识点，所以只需要再次进行整合复习，看似简单，操作确很难，优生就算不复习依然记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。

(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参与意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成绩落差更大。2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐，学生们在小组讨论过程中，有的小组混乱一片，看似热烈却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作，难度较大。3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论，优生教普通学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解知识的过程中，产生了相当大的成就感，但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。

二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思。

1、课堂开放要有度

教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲清楚的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。教师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。

2、小组合作要适度

在英语教学过程中，更多的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力，应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培养学生的合作技能，给学生提供自我展示的平台，提高能力的机会。

3、评价手段要有度

我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们更多的迷失，学生的创造性的回答一定要肯定和奖励，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心。

三、在感悟中收获

从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者，尽管我依然是在探索着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服更多的不足，获得更多的成绩。

这一学年以来在教学上的不足之处：

一、在教学与课外辅导方面：

1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚；

2. 在整合方面不够及时，内容不够全面；

3. 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。

4. 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生；

5. 在最后一轮的复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的过程中给的时间不够，知识点的讲解不能一一做到有针对性。

6. 课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向，对后进生的知识盲点没有归档，缺少针对性的辅导；

7. 在临界生的转优方面，没有发挥家长与教师的配合可作用；

二、在家校联系和师生沟通方面：

1.与家长打电话沟通太少，大多数情况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；

2.与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；

3.习惯的培养方面：

a) 听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做，仍有多数学生做完不检查；

b) 课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业（因为速度慢）

c) 早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特别是1班。

4.考前心态疏导方面：

临考之前的疏导做得不够，没有及时的在考前为学生做好心理疏导，放松心情去考试。

总之，由于经验不足以及个人教学上存在的不足，自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上，将不断攀岩，让自己站得更高，看得更远！

5.个别案例分析：

六（1）班：

a. 孙xx：聪明而好动，无视学校规章制度，相当有个性，不尊重师长，拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。

b.詹xx：英语基础极差，主要是脑子不够灵活，记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习态度端正，积极主动问同学和老师，在学习上有较大进步；

c.贺xx：乐观，自制力比较差，超喜欢看书，但不分场合，无论什么课都看课外书，学习习惯较差，态度不端正。

d.欧xx：考试时间已到，检查出错误，却不 ……此处隐藏24055个字……2，校外安全：路上交通，雨天，吊罗山等滑坡，碰到威胁，不准游泳…等事项。3，饮食安全：为什么我要强调这个，主要是我们班级学生太容易生病，观察了这么久，我发现零食是大问题，有些学生周日晚拿生活费在路边摊买零食，有很大安全隐患，那些可能是过期的变质的零食，我们班就有一个女生因为这个得急性胃肠炎，这个零食问题可能也是我校其他班级的共病。

二、学习责任，联系科任教师，树立教师威信，营造良好的学习氛围。

学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次模拟考，我跟科 任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。有时同学之间会讨论老师的情况，对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的，让学生清楚自己的学习责任。如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过开导，大部分同学的思想有所转变。偶尔以班级名义给科任老师关心表达心意，融洽师生关系，树立教师威信，做好科任教师和学生之间的润滑剂。此前我们班荣获学校队形队列获得二等奖的奖金给每个学生及科任老师买了小礼物，让老师及同学们感受班级的温暖。以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在后面的黑板和墙壁上，开创学习园地，张贴各科考试说明等，让学生可在后黑板板书一些笔记。同学们对这种做法非常欢迎，下课后会主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。

三、公民责任，行为养成，培养城市公民，构建和谐班级。

我校是扶贫移民工程校，目的是培养城市公民，所以我结合校长的教育理念和德育处的要求，对学生采取如下教育：1，纪律责任，这个习惯是工作的保证，主要从出勤迟到早退抓起，结合仪容仪表的拖鞋染发校服首饰戒指检查。其中晚寝查房可能对很多老师来说是个问题，很多同学在查房时经常在洗漱等因素，我班的规定如下：在查房熄灯前做完洗漱，上完厕所，躺在床上等老师查寝，这样就比较好查，可供大家参考。2，卫生责任，结合走读生情况，安排值日，早中晚三次，安排值日班干监督垃圾关好门窗。卫生的监督适合班干的培养，做到赏罚分明。3，礼仪责任，我校作为省教育厅对外的窗口学校，领导嘉宾经常到校指导参观，因此礼仪教育尤为重要，碰到领导老师注意礼节，反映的是学校的形象。4，团结责任。一个团队需要配合，有配合就需要负责任，才能共创辉煌。当然我们的班级亦是如此，所以教育学生在班级中该做什么不该做什么才能让班级正常运转争优创先，保证在纪律卫生方面让学生养成习惯后能接受更多的教育。我们学校是寄宿制学校，学生又很小，不懂照顾自己，生病是常有的事，这事也是很多班主任的心病，生病就需要别人的照顾，所以我们班级规定有同学生病等需要帮助时，其他同学无条件给予帮助，借此条件让他们体会团队精神的重要性。在班级有了团结的氛围后，同学之间的关系就比较和睦，以前有一定心理问题的学生也更开朗了，这样更坚定了我责任教育的信念，希望学生能做好心理调整，更健康的生活，其他的习惯教育还有很多，比如说，喝开水的习惯，我发现学生多喝水之后，我们班级的学生生病率下降许多。在这边我顺便提个建议，初二时，因为学生晚上生病问题，我们送学生去医院都是半夜一两点回来，我感冒频率大了许多，其中有一次是连续两个晚上半夜送学生吊瓶，第二晚实在受不了，阿杜刚好有空，就送我们出去，等到半夜才回来。还有个问题，一直困扰着我，关于个别学生晚上不睡觉，上课睡觉的后进生，征求大家意见给予帮助。

四、家长责任，开展家校联系，稳定学生心态，确保顺利升学毕业。

精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。

快毕业了，希望同学们能更有责任感得学习生活，享受幸福的学习。人活着就是要追求幸福，学生也是一样，学生一周时间中有五天是在学校度过，还有两天才回家，所以强调学生要以校为荣，互助互爱，爱校如家。

对问题学生的教育，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时无数次地与学生家长电话沟通家访。特别是把家长请学校共同商量，讲道理，掏心窝，树榜样，让家长摆正位置，和孩子坐下来慢慢谈。谈现状，展未来，看榜样，明是非，视状态，讲责任，提要求，常督促！我们班到毕业是都没有出现像孩子不理家长或者不和家长沟通的情况。确保顺利毕业。

让责任感弥漫整个和谐班级！

我班的班主任寄语是：自信，专心，坚持。祝同学们前程似锦。

以上是我管理班级学生在行为卫生等习惯方面的做法，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。希望能得到大家的批评指正。

这一届的小学毕业了，我作为这届小学毕业的班主任，我的工作又结束了一轮，我从一年级一直带他们到六年级，六年的小学班主任工作也经历了很多。如今看着他们小学毕业，也是感到欣慰的。因此就对自己小学毕业的班主任工作进行总结如下：

一、对学生习惯进行良好的培养

六年级一结束就要过初中生活了，为了让他们能够在初中学习里有一个好的习惯，一年的工作我都很注重学生们好的习惯的培养，不仅是生活习惯，还有学习习惯。生活中，我按照《小学生守则》对他们的行为进行严格约束，让他们上课遵守纪律，自觉维护班级的课堂秩序。上课认真听讲，下课休息好，待人要真诚，要讲诚信。禁止他们打耳洞、染发、烫头，穿着要整洁，爱护个人和公共卫生。对人讲文明、讲礼貌，这些生活习惯我都尽量的去对他们进行培养。学习习惯上课养成做笔记的习惯，因为好记性是不如烂笔头的，写的多了，自然而然就记下来了，做题要他们注意细节的问题等等习惯。一学期这两方面有达到良好的效果，相信他们在进入初中后，也能坚持下去。

二、构建良好的班集体

马上就要毕业了，我希望他们懂得一个班集体的真正的重要性，团结的班级更加有助于学生取得成功，而且还是共赢。因此一年里我多次让他们参加学校举办的拔河比赛和两个学期的运动会的四百米接力赛，让班上的学生真正明白班级团结取得的胜利更加大一些。班上每个礼拜的大扫除，我都会去陪学生们一起搞，一是起到监督和督促的作用，二是在班主任的陪伴下，更能让他们去积极搞卫生，进而培养他们和班级的凝聚力，让学生有一个集体的荣誉感，更好的去维护班级的名誉。

三、与学生家长加强联系

小学六年级结束就要毕业了，学生压力也加大，为此我与学生的家长的联系越来越加强和紧密，我从家长那了解学生在家的情况，家长从我这里了解学生在校的情况，及时关注学生心理问题和身体问题，更好的帮助他们去健康成长。与家长加强了联系，也让我能够对学生的各方面有所了解，我在这一年也才能去了解到学生的思想和心理情况，一年来与学生各家庭也密切配合，更好的做了工作。

总之，学生们就要毕业了，希望他们的下一个新的征程更加的顺利，希望自己以后的工作能够更好。