【导语】我多想去看看(多篇【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？为大家精心整理了我多想去看看(大全【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
我多想去看看 篇一教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、揭题
(出示*图片)
师：小朋友，认识吗？(指名读、齐读词语：*)
北京在哪儿？(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方？(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看*呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看*。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题)
二、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么？(出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)
2、师：妈妈还告诉我什么？(出示第二句：遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。)
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的*)
(朗读时，注意把“遥远”、“*”读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读)
师：*广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看*的升旗仪式？(播放*广场升旗仪式录像片)
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)
八、课间休息(学生唱《我爱北京*》)
九、交流收集的图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？我多想去看看教学设计教案。
十、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。
十二、板书设计：我爱北京
十三、课后反思：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、指导朗读、背诵诗歌
1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。
二、指导写字
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字 格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想。
四、练习
1、想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2、比一比，组词。
听走北开
诉足比升
五、作业布置：画一画，把你心目中*和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计：
我多想去看看 篇二计之一
作者：高晓勤
一、教材简析：
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
二、学情分析
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情 ……此处隐藏5740个字……家的努力下，我们来到了*广场，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。
(设计意图：识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议， 教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此无论是初读感知，还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。)
活动3【练习】生字书写指导 .
1、指导“足”字。“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢！
2、指导“走”字。“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。
3、练习2----3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。
(设计意图：文中出现的四个生字根据字形特点" 广、升" 一起指导、书写。" 走、足" 一起指导、书写。同时关注学生写字的姿势与习惯， 重视书写的正确、端正、整洁。实际教学要为达成这一目标做长期的努力。)
活动4【测试】试一试，赛一赛 .
一、拼拼读读。
w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.
二 填 空 。
“广”字共( )画，第三画是( )。
“升”字共( )画，第一画是( )。
“足”字共( )画，第六画是( )。
“走”字共( )画，第二画是( )。
三、给音节加声母。
( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng
想 告 路 能 走 北 城 广
四、把句子补充完整。
1. 我多想( )。 2. 北京是( )。
3. 我们爱( )。
活动5【作业】作业超市 .
通过今天的学习，我们知道*广场上的升旗仪式非常壮观，许多同学对北京产生了浓厚的兴趣，都想去北京看看。下课后， 请同学们继续搜集有关北京的资料，多了解我们美丽的首都，北京。
我多想去看看 篇七教学理念：
识字是为了更好地朗读，在这课教学中，我采用多种手段引导学生去学会课文中的生字，目的是为了后面指导学生流利有感情地朗读课文而打下铺垫的。
学习目标
1,认识13个生字，会写4个字，认识2个偏旁"心","方".
2,正确，流利朗读课文，背诵课文。
3,理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点
识字，写字和朗读背诵。
学习难点
读好诗歌中的长句："广场上升旗仪式非常壮观。"感悟北京的美丽壮观。
课前准备
生字卡，与北京有关的课件资料及风景图片。
教法学法
1,运用多种方法识记生字，如： 拆字记忆"想"字，猜字谜记忆"告"字等等。
2,通过观看与北京有关的资料图片，谈谈自己的感受。
3,在反复朗读中体会诗中"我"对北京的向往之情。
教学设计
一，看图揭题
播放与北京有关的图片资料，学生观看后提问："看到这个场面你有什么想说的
学生自由发言，引出课题——我多想去看看，指名读课题。
二，初读感知
1,播放多媒体课件朗读课文，学生认真听。
2,提问："刚才你们谁听清楚了诗歌中妈妈告诉"我"什么 "我"又说了些什么 (学生自由发言)
3,同桌对读，一个当"妈妈"一个当"我",老师巡视指导。
4,检查朗读：师生对读，男女对读，小组比赛读，全班齐读。
三，再读识字
1,学生自读课文，并用笔把文中的生字圈出来多读几遍。(师巡视指导)
2,以四人小组为单位学习生字，并谈谈识字方法。
3,全班交流识字情况：
请个别发音准的学生上台领读生字。
游戏识字：课件出示课文生字，个别组进行开火车认读，比一比哪一组开得好。
指名说说识字方法，如可以用减一减的方法记住京(惊—京);用比较的方法记住北，走，升(比—北，足—走，开—升);用猜字谜的方法记住"告"(一口咬掉牛尾巴);借助"想"字认识"心"字底，随机指导写好"广"和"升".
练读词语(课件播放词语游戏图进行比赛读，同学挑战读，全班读。)
四，深读感悟
1,同桌互相练读并正音，要求读准字音，把句子读流利。
2,小组比赛读，全班分角色朗读，引导学生读出对北京向往的心情。(利用课件分节进行指导)
3,随课件的播放引导读好长句："广场上/升旗仪式/非常壮观"强调读时要注意语气停顿的地方领悟出"壮观"的意思。
4,学生自读质疑："我们离北京有多远 "(师随课件播放让学生知道北京在地图上的地理位置和距离我们城市的距离等一些问题。)
五，拓展延伸
1,朗读课文104页中"我会读"的三个句子。(课件播放)
2,用"爱"说一句话。
——爱——
3,欣赏歌曲《我爱北京天安门》,激发学生想去北京看看的愿望。
4,布置学生收集一些有关北京风景的图片资料。
板书设计
天安门广场
北京 升旗仪式
(非常壮观)
妈妈告诉我
山村 我想去看
课后反思：
低年级的语文教学是以识字和写字为主，我在备这课时也考虑到了这点，所以在教学中，我充分利用做游戏，摘果子，开火车等方法引导学生先把课文的生字学会，在学生充分学习了生字的基础上再引导学生慢慢去朗读和感悟课文内容。只是在上完之后我感觉后面朗读部分没有充分地开展好，这也许是我操之过急造成的，因为我高估了学生的接受能力，以为随便读上几次课文，学生对课文的理解就可以达到目的了。其实不然，在学生还没有完全把课文读熟的情况下，学生对课文的理解也只是表面上的，更不用说读出感情来了。所以通过这节课，让我真正的认识到了，低年级的语文教学一定要在充分识字的基础上，引导学生先把课文读通顺，再读流利，最后才进行比较深层的学习理解，只有这样一步一个脚印，才能走得踏实，只有循序渐进，才能达到教学的目的，要不，就会收不到预期的效果。
你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他我多想去看看(多篇【精品多篇】范文。
