校风建设方案【精品多篇】

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“树优良学风，展班级风采”班级文化建设评比活动方案

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而形成健康向上的班风。本学期根据学校的实际情况，现制定方案如下：

一、活动目标: 为创建书香校园；美化、净化校园环境；提升办学品质，营造校园文化氛围；渗透班级、校园文化的教育化功能。班级文化墙版面布置总体要有教育性、观赏性。

二、活动筹备时间：2月14日——3月1日

各班主任老师和科任教师、学生积极准备，开拓思路，布置教室。

三、现场评比阶段：3月2日学校领导及各评委现场打分，计算各班成绩。

四、总结阶段：3月6日

学校针对评比检查情况，在教师例会公布各班成绩，对先进班级进行奖励，并针对出现的问题提出建设性意见。

五、班级文化布置要求：

1、学校统一设计的墙面为前黑板左“班务栏”（初定名），前黑板右统一每天挂语文老师练字小黑板。后黑板右“优秀作业展”（初定名），班级自行设计的墙面为后黑板左，及南北两对应墙壁。

2、班级黑板上方为各班设定的班风班训，班级墙面设计要符合学生特点，体现班级班风特色。构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让每一堵墙成为“无声的导师”。在墙面上可以设置 “小小书法家”、“小小画家”、“每周一星”、“我真棒”、“学习园地”“纪律卫生评比台”“艺术天地”“英语角”“成长的足迹”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习。各班主任充分发挥自己的优势，自行设计。形成“一班一亮点、一班一特色”。

3、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性、实用性。

4、教室环境布置要注意整体协调，布局统一。

六、评分细则如下：（总分：10分）

（一）主题与理念（满分6分）：

1、设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵。

2、符合该阶段学生的年龄、心理特点，以促进学生发展为根本。内容设置有评比、有展示，富有教育性、激励性，实用性能鼓舞人。

3、色彩搭配协调。教室整体布置协调一致。

4、栏目外观设计活泼、美观。

5、剪裁精致，张贴整齐，无翘边翘角。

（二）环境创设（满分4分）：

1、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏（图书角、书香园、争章栏等）。图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

2、教室卫生达标，桌椅及卫生工具摆放整齐，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹和废旧张贴，电扇、灯管等无积尘。楼道、地面清洁干净；桌面、窗台整齐干净；班内的卫生用具统一放到适当位置。

七、奖项设置

按年级组根据得分名次评选出一二三等奖，颁发证书；本次活动比赛结果将纳入班主 任考核；室内地面、墙面卫生差、物品摆放杂乱的一票否决。

八、评委小组安排：

组 长：吴亮

组 员：教导处、少先队、教研组及相关老师。

大垛中心校小学部

2012-02-10

一、指导思想

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风 团结 奉献 务实 创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

XX年是我县校风建设年，我校将围绕“教风 团结 奉献 务实 创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。

③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设。

①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。

②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。

③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的'专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。

④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。

⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

3、学风建设。

① 全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，进一步明确德 ……此处隐藏10001个字……家庭、学校教育影响的一致，二是学校内部各种教育力量的一致，学校要十分注意控制和协调来自社会和家庭的各种影响，利用学校内部各种教育力量，发挥学校教育在校风建设中的主导作用，使不一致的教育影响转化为一致性。此外，抓校风建设时，还要处理好几个关系：（1）政治与业务的关系。要做到政治和业务相结合，克服“两张皮”现象，校风建设应遵循教育、教学活动规律，做到“治学”、“治校”和“做人”的有机统一。（2）继承和创新的关系。校风建设应当在继承前人治校优良传统的基础上，按照现时代的要求，勇于创新，锐意进取，不断发展。（3）教育和管理的关系。良好校风的形成，除了正面教育引导外，必要的规章制度和纪律约束也是必不可少的，教育和管理两者互相补充、互相促进，有不可替代的作用。

四、校风建设的途径和方法

1、加强教育，形成健康的舆论。校风建设的意义、内容和要求要人人明白，加强教育。鼓励师生为建设良好的校风而共同努力。要抓好理想教育，帮助学生树立立志成才的远大理想，促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力。要加强宣传教育，形成健康的集体舆论，通过舆论的力量，提高全体人员的认识水平，激励他们为建设校风、维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为，激发师生爱护学校、建设学校的责任心和自觉性。要重视学校优良传统的教育，可通过校史展览，校友返校报告，校庆纪念活动等树立师生员工对自己学校的光荣感和自豪感。邀请专家、英模来校作报告，帮助师生认识人生的意义，培养师生的进取心。

2、干部、教师在校风建设中起带头作用。要抓好干部的作风，包括思想作风、工作作风和生活作风诸方面，要求各级干部在校风建设中身先士卒，以身作则。良好的干部作风主要内容是：树立全心全意为全校师生服务的思想，坚持理论联系实际、密切联系群众的思想方法和工作方法，遵纪守法，廉洁奉公，作风民主，公道正派，知人善任，团结同志，工作既雷厉风行，又扎扎实实，有开拓创新精神，胸怀全局，开拓进取，严以律己，宽以待人，关心群众，帮助师生解决实际问题。

教风是教师教育、教学的特点和作风，是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等因素的综合表现。它直接影响到教师个人与集体的教育效果和学生的学习动机与成绩，是影响学校教育、教学质量的关键因素。优良教风的主要表现是：教师忠于职守，管教管导，为人师表，严格要求学生，关心爱护学生，治学态度严谨，教学态度端正，刻苦钻研业务，不断提高质量。良好的教风对学生有极大的积极影响，不少学生在一定程度上模仿着他所崇敬的教师。

培养优良教风的基本途径是：（1）建设一支德才兼备的教师队伍。教师良好的职业道德修养、过硬的专业知识、熟练的教育教学技巧、高超的管理能力是形成良好教风的基础。（2）要依靠教师办学。对教师在政治上信任、工作上依靠、业务上尊重、专业上培养提高、生活上关心照顾，是形成良好教风的保证。（3）根据教师的工作特点和心理特点，在教师参与的前提下，制定学校有关教师工作的管理制度。（4）学校领导作风民主、知人善任、坦诚大度、以身作则，做教师的楷模。

3、以学习为中心，培养良好的学风和班风。学风是学生集体或个人在学习过程中，表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为。优良学风的主要表现是：学生勤奋学习，尊敬师长，遵纪守法，团结同学，互相帮助，举止文明等。要帮助学生形成良好的学习态度和学习习惯。在学习质量上要严格要求，决不能降低标准，在学习方法与学习习惯上要严格训练，不能敷衍迁就。学风的培养既要靠教育，讲明道理，提高认识，更要靠实践和严格训练，使之养成习惯，变成自觉的行动。只要两者结合起来，长期坚持下去，就会见成效。一个优秀的班集体，是培养学生良好学风的条件，也是形成良好校风的基础。因此，良好校风的形成，必须从树立好的班风抓起。班风是班级中大多数同学的思想觉悟、道德品质、意志情趣和精神状态的共同表现形式，是学校领导、老师、班主任和学生某些共同的重要心理因素作用的结果，其中班主任起主导作用。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量。

培养良好班风的基本要求是：（1）抓好班集体的建设。选好班干部，把学生中热心班级工作、品学兼优的积极分子选进班委会，使他们成为班集体奋斗目标的制定者和实现目标的带头人，形成团结向上的班集体核心。（2）树立榜样，形成正确的舆论。（3）组织丰富多彩的班级、团队活动和文体活动，使良好的班风在学生的集体活动中形成和发展。（4）制定以学生守则为主要内容的班级纪律和班级公约，并形成检查、评比和考核制度。

4、健全各项规章制度，严格管理。要健全、制定各项规章制度，如《学籍管理办法》、《课堂规则》、《实验室规则》、《考场规则》等等。不仅要有对学生方面的规章制度，而且还要有对教师方面的规章制度，如《教师工作规范》、《监考规则》、《奖惩工作规定》等。有了规章制度，还需严格执行，对学生高标准、严要求，使他们的言行符合优良校风所要求的规范。

5、培养典型，树立榜样。培养和树立个人和集体的先进典型，使用榜样的力量，对形成良好的校风有重要意义。模范的干部、优秀的教师、“三好学生”、“优秀团员”等，都是广大师生员工学习的榜样和楷模。先进典型的作风，对形成良好的校风十分重要。实际上良好的校风，就是许多典型作风的扩展和积累。因此，学校领导应该有目的、有意识地在全校各个部门培养一批先进典型，这些人成为全校师生员工的榜样，他们所起的示范作用，必然会带动全校师生共同树立起优良校风。

6、优化育人环境，陶冶师生性情。学校环境对师生会产生潜移默化的影响，良好的校园环境，也是一种重要的教育因素。正如苏霍姆林斯基所说“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”“学校的物质基础（我们把学生周围的一切陈设也包括在内）——这首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次，它又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好行为习惯的手段。我们把孩子周围的一切都利用来服务于对他进行体、德、智、美诸方面的教育。”优化育人环境是建设良好校风的重要途径之一。

五、校风的主要内容

1、实事求是是校风的根本。坚持从实际出发，理论联系实际，培养表里如

一、具有实干精神而不是追求虚名、华而不实的品质，培养实事求是的工作作风，一切从实际出发的思想方法和工作方法。

2、勤奋学习是校风的基础。学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。勤奋学习的动力来源于求知的渴望，求知的渴望来源于崇高的理想。

3、民主团结是校风的保证。团结是建立良好集体的必要条件，在一个团结和睦的集体中，能增强集体的战斗力、凝聚力，增强集体成员的光荣感和自豪感。一个民主团结的环境，才是学术思想活跃、人才脱颖而出的环境。

4、进取创新是校风的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新问题、新设想，敢于向权威挑战，敢于打破陈旧的框框，解放思想，开拓创新。

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