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浅谈课堂内外的艺术

时间:2022-03-06 10:45:03
浅谈课堂内外的艺术(全文共2465字)

爱因斯坦对教师的修养提出三条基本要求:一是德,即崇高的思想品德;二是才,即知识渊博;三是术,即高超的教学艺术技巧。

教师培训中韩老师对提升教师的教学艺术指出十种方法,即:形象感染法、目标引导法、趣味激发法、提问点拨法、指明演板法、语言表达法、鼓励扩展法、暗示纠正法、停顿休息法及比赛促进法。

不管是爱因斯坦还是韩老师,都提到了一个词:教学艺术。说明课堂教学离不开艺术,只有讲究艺术的课堂,才能取得最佳的教学效果。所谓教学艺术,就是教师运用形象、语言、动作、表情、色彩、音响、图像(包括文字、符号、图表、模型、实物、标本)等手段创设教学情境,为取得最佳教学效果而组合运用的教学方法、技能和技巧。在教学中,教师所扮演的不仅是传道、授业、解惑的角色,而且也是组织者的角色。反观在我的课堂教学中还有很多欠缺,学习之路还很长。在此,就我的课堂教学作一定的解析和反思。

对照林子谦老师总结出的组织教学艺术的十种方法,在所教授的生活技能课堂中用得最多的是比赛促进法,不论是在收纳模块的整理还是户外生存的实验中,有效的植入此方法,更大程度的调动了学生的参与性和积极性,取得了较好的效果。

著名语文教育家洪宗礼认为:“每个成熟的老师,都 离不开讲台的修炼,都需要在讲台上‘摔打’。”教师不离开课堂,才能有真正的教学智慧,才能对来自教学的问题作出正确的判断。可以说,我的教学之路刚刚起步,教学艺术更需修炼,只有坚守讲台,不断反思,才不愧教师的称号。

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