（一）
“这节课王赞又被我揪起来了，一堂课他撕的透明胶丝啦丝啦的，弄得一个班的同学都看他…...”英语老师下课刚走进办公室就开始数落开来，听到英语老师说，化学老师紧跟着补充道：“昨天下午第四节快上课了，他仍趴在后面的窗户外边，我让他进教室，他死活不进，还满不在乎，带理不理的，……。”听到这两位老师的话，我心头的火噌噌地就起来了。这个王赞，真是能气死人，自打开学以来，他几乎没有一天不违纪的：上课不是说废话，就是摆弄东西，或者睡觉，或者就是愣愣地坐在那里，也不听课，或者在课堂上看一些类似《坏蛋是怎样炼成的》课外书。平时作业也不做，老师找他，他一副满不在乎的样子，要么就是脖子一拧，撂给你三个字——我不会。从开学以来，所有任课老师都找过他，而且不止一次，一遍遍地与他沟通交流、做工作，他当时答应得蛮好，可过不一两天，又依然如故，而且他那一副死猪不怕开水烫的式头让其他老师都气得不愿再搭理他……今天，他又违反了课堂纪律，该怎么办？老师们都看着我怎样处理来，如果这一次再像以前一样让他轻易过去，那以后他会更猖狂。我强压住心头的火苗，先考虑好计划。于是在下过第二节课后，我把他叫到办公室，一反以往疾言厉色训斥一顿再苦口婆心教育一番的做法，而是心平气和地对他说：”王赞，老师实在没法再教你了，你听着，我给你家长打个电话，叫他们把你领回家，休息一两周再来上课。”然后，我就当着他的面跟他家长交流，只是他家长在外出车，一时半会回不来。我得继续想办法，紧接着我又说：“王赞，你爸妈不在家，你看咱们班实在盛不下你了，我得把你 ……此处隐藏1127个字……丁当当地吵，一吵可凡的爸爸就照死打他……有一次打得他满头满脸都是血，孩子都昏过去了……这孩子是被打怕了……现在对什么都漠然，都满不在乎，心冷得很，性格乖戾暴躁又加上叛逆，所以……”听着申可凡的妈妈边哭边说的一番话，我既震惊又羞愧，不由陷入深深的沉思之中：平时只觉得象申可凡这样的后进生学习差，好捣乱纪律，就一味地批评他们的行为，恼怒他们的不争气，漠视他们的存在，有时甚至认为他们是班级的累赘，从来没给过他们好脸色。自己作为一个班主任，应该是他们最应亲近和信任的人，可我什么时候去真正地关心过他们，了解他们的内心，给他们足够的温暖和呵护。老师的责任，最主要的是育人，我这是育的什么人呀……我只是太急功近利太看重成绩了，我真有愧于教师这个称号！反思了自己的行为以后，我再也不以以前的眼光来看待班里的后进生了，并且采取了以下措施：
一：走近他们，了解他们的内心世界，给他们更多的关注，温暖听他们的心灵，倾注更多的爱心和耐心，注入更多的真诚与宽容。
二：因材施教，循循善诱。针对他们基础较薄弱的特点，先让他们从最根本的学起，不强求他们学多少，每天能进步一点点都行。
三：放大听他们身上的闪光点。对他们身上哪怕一星点的优点、进步、闪光点都要及时地提出表扬，从而激发他们的自信心。
四：采取一对一的措施。让优等生和他们结成互相帮扶的对子，及时督促，帮助他们学习。
曾经在老师眼里什么都不是的后进生，曾经想说爱你们不容易，曾经对你们失去希望的孩子们，老师在这里会和你们共同努力，吧帮助你们引导你们当作老师义不容辞的责任，让你们这些迟开的花朵有朝一日也会开得灿烂绚丽，姹紫嫣红，绽放出别样的风采！到那时，老师一定会自豪的大声说：爱你们也是很容易的！
