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篇1：小学pep英语四年级下册教案教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2、能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
课前准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教学过程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
练习设计：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
篇2：小学pep英语四年级下册教案教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme: Don’t be late again.
3. Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
C、Presentation Read and act.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Look and read.
学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Look and read
补充一些祈使句
No smoking. 禁止吸烟
No parking.禁止停车。
No entry 不准入内。
No littering 不准乱扔垃圾 了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times .
2.Copy the words of this unit
篇3：小学pep英语四年级下册教案教学目标：
1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2.能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。
3.学唱歌曲：The way I feel
教学重难：
使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
教学难点：
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备：
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、Preparation
1、Free talk
How do ……此处隐藏2869个字……礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
二、教学重点、难点。
1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
三、课时。
1——2课时。
四、教学过程。
（一）常规问候与复习。
（二）Magic box单词教学。
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
（三）Structure句型教学。
1、复习Lesson U的对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
（四）Let’s sing 歌曲教学。
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
（五）Let's talk对话教学。
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小调查。
1、Write and say.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
（七）完成《课堂活动评价手册》。
篇9：四年级英语下册教案Lessen 3 What Dose It Mean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会
English letter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“
What Dose It Mean?”
答语“It means”
和表称赞的用语“A good name!”
以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词
name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，
复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure
教学句型“What does mean？”“It means ”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，
5、分小组练习，表演。
六、Find and circle
七、完成《课堂活动评价手册》
篇10：四年级英语下册教案一、教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词
King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母
A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
二、教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母
A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
三、教学过程：
1、师生问候
2、Magic box单词教学
A.出示新单词。
B.教学新单词。
C.巩固新单词。
3、Structure
教学句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk对话教学
A.将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
B.检测答案。
C.将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
D.学生再听并翻开书跟读。
E.学生分小组练习并表演对话。
F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。
G学生完整的表演对话。
四、完成《课堂活动评价手册》
